Plan anual para la escuela
Development Matters ofrece una visión de alto nivel de cómo los niños se desarrollan y aprenden para todos los profesionales de la primera infancia, incluyendo:La guía puede ayudar a cumplir con los requisitos del marco estatutario de la etapa de fundación de los primeros años (EYFS).Por favor, haga clic en el enlace de abajo para obtener más información.
Planificación de nuestro plan de estudios de la etapa de educación infantilNuestra escuela infantil tiene en cuenta el desarrollo integral de su hijo. Proporcionamos oportunidades que permiten a su hijo: ejercer opciones y expresar ideas, reflexionar sobre la experiencia y la información, compartir pensamientos, tomar decisiones, hacer descubrimientos y explorar y participar en experiencias de primera mano. Nuestro plan de estudios está diseñado para que sea accesible a todos los niños, independientemente de cualquier necesidad educativa especial o discapacidad. Nuestra asignación de tiempo, espacio y equipo proporcionará oportunidades para que su hijo desarrolle su potencial físico, lingüístico, intelectual, emocional, social y moral. A través de actividades cuidadosamente planificadas, apoyamos y mejoramos el aprendizaje de su hijo, asegurando que haga al menos un buen progreso a lo largo del tiempo. Planificamos los temas anualmente (planes a largo plazo), pero éstos no están «grabados en piedra» y son fluidos para abordar las necesidades siempre crecientes y cambiantes de todos nuestros niños. Los consideramos más bien un «documento de trabajo». Los planes a medio plazo (mensuales o semestrales) y a corto plazo (quincenales) están expuestos en la escuela. Si desea una copia impresa para llevar a casa, sólo tiene que pedirla. Nuestro plan de estudios está diseñado en torno a las necesidades de nuestros niños pequeños y está organizado en siete áreas de aprendizaje y desarrollo. Éstas son: A continuación se detallan los principales componentes de cada una de las siete áreas.
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Esta publicación está autorizada bajo los términos de la Licencia de Gobierno Abierto v3.0, salvo que se indique lo contrario. Para ver esta licencia, visite nationalarchives.gov.uk/doc/open-government-licence/version/3 o escriba al Information Policy Team, The National Archives, Kew, London TW9 4DU, o envíe un correo electrónico a: [email protected]
Se basa en los datos obtenidos en nuestras inspecciones y visitas a escuelas, colegios y proveedores de asistencia social, educación infantil y formación continua. También me baso en los resultados de nuestras investigaciones, evaluaciones, datos y análisis de este año.
Nuestro objetivo es ser una fuerza de mejora en la educación y la asistencia social. Como inspector jefe, mi prioridad es no sólo informar sobre los proveedores individuales, sino ofrecer la imagen nacional de la educación y la atención desde la visión única e independiente del Ofsted. Esto es con el fin de apoyar la mejora y elevar los estándares para todos los niños y estudiantes en Inglaterra. Ha sido un año extraordinario, y hemos visto a profesores, líderes y trabajadores sociales responder admirablemente a los desafíos que han enfrentado. En este informe, reconozco los muchos éxitos que hemos visto tanto antes como desde el comienzo de la pandemia, pero también dirijo la atención a las áreas en las que se puede hacer más en beneficio de los niños y los alumnos. Acojo con satisfacción la eliminación de la exención de la inspección para las escuelas sobresalientes. En los próximos años, esto nos permitirá informar aún mejor a los padres y arrojar más luz sobre nuestro sistema educativo.
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Esta parte de la guía establece las normas del Ministerio de Educación para el desarrollo, la implementación, el seguimiento y la revisión de los Planes Educativos Individuales (PEI). Estas normas se introdujeron en el documento Individual Education Plans: Standards for Development, Program Planning, and Implementation (2000), y se mantienen sin cambios.1 Esta parte de la guía también proporciona información sobre cómo se desarrolla el plan de transición como parte del PEI, y describe prácticas eficaces relacionadas con varios aspectos del desarrollo del PEI. Explica la importancia de la colaboración a la hora de elaborar un IEP y describe la mejor manera de proporcionar adaptaciones, modificar las expectativas y planificar la instrucción y la evaluación. También sugiere cómo buscar una solución a los desacuerdos que puedan surgir durante el proceso del IEP.
Al final de esta parte se incluye un modelo de PEI que se ajusta a las normas provinciales para la elaboración de PEI (véase el Apéndice E-2). Se ha diseñado para ayudar a los consejos escolares a elaborar sus PEI. Los consejos escolares que opten por elaborar su propio formulario deben asegurarse de que aborda todos los elementos descritos en esta parte de la guía. Aunque el ministerio no exige un sistema de gestión concreto para el PEI, la mayoría de los consejos escolares utilizan un sistema de gestión electrónico.
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El RETO de hoy es que encuentres la manera de hacer lo mismo. Te hablaré un poco de lo que yo hago, y luego tú vas a ir a buscar la manera de hacer esto para tu año de matemáticas. Si esto no se ajusta a tus necesidades, ¡no te preocupes! Vuelve dentro de unos días para el SIGUIENTE reto.
Esto me permite ver buenos trozos del año, y al usar sólo el lado izquierdo de la página, tengo espacio para escribir en el lado derecho. (NOTA: ¿Quieres una copia de este calendario en blanco? No hay problema… ¡mira el enlace más adelante en el post y consíguelo gratis!)
El punto aquí no es apuntar a la perfección … pero para pensar en la secuencia de las cosas y cómo es posible que desee cambiar las cosas. Por ejemplo, he tomado la decisión de enseñar fracciones en 4 unidades separadas a lo largo del año que se construyen unas sobre otras. Todavía utilizo nuestra serie de matemáticas para parte de mi instrucción y uso nuestros estándares estatales para mi toma de decisiones, pero sé que los estudiantes realmente necesitan tiempo para procesar las fracciones, así que al dividirlas en unidades más pequeñas, tengo tiempo entre ellas para intervenir y remediar. Más adelante hablaremos de eso.
