7 de abril día de las madres
No puedo creer que ya haya estado en Ecuador por 3 meses, no quiero sonar cliché pero el tiempo vuela cuando uno se divierte. Puedo recordar toda la ansiedad que sentí durante los meses previos a mi partida, pero ahora que estoy aquí realmente no tengo motivos para preocuparme. Creo que la mayoría de la gente tiene un periodo de adaptación cuando se traslada a un país extranjero, en el que puede sentarse y reflexionar sobre si ha tomado la decisión correcta; pues bien, esta oportunidad no la tuve yo, ya que literalmente me puse a correr. La duración de mi vuelo fue de 20 horas en total debido a una serie de retrasos, a que casi perdí mi vuelo en el aeropuerto de Madrid y a que tuve que cambiar de avión dos veces. Bajé del avión en el aeropuerto de Quito y fui directamente a la orientación, creo que mi cerebro no se dio cuenta de que estaba en Ecuador.
Lo digo todo el tiempo, pero me encanta Ecuador, de verdad. Me encanta la actitud despreocupada de la gente de aquí, las cosas se hacen en «tiempo ecuatoriano», lo que puede ser frustrante cuando tienes prisa, pero rápidamente aprendes a aceptarlo. También me encanta la apertura de la gente, es realmente fácil hacer amigos aquí y a pesar de sus circunstancias económicas son tan generosos.
Doodle del 11 de septiembre de google
El Día del Maestro de Ecuador, que se celebra cada 13 de abril, es uno de los mayores acontecimientos anuales del país. Esta fecha es muy significativa ya que también es el nacimiento de Juan Montalvo Fiallos, registrado en la historia del país como gran maestro y pensador. También es mejor recordar que durante la época de Fiallos, inició grandes logros para su país, especialmente en el fomento de los ecuatorianos lo importante que es la educación para el pueblo.
Como en cualquier otro país del mundo, la celebración de este día del maestro en el país en América del Sur siempre sería participado por miles de escuelas que simultáneamente realizan actividades escolares dando reconocimiento a los maestros en forma de bailes, sketches cómicos, interpretación de canciones, dramatización, monólogos y otras formas de entretenimiento.
Muchos colegios y universidades del país también celebran fiestas especiales para los profesores en hoteles y restaurantes de categoría, mientras que los que sólo pueden permitirse un escaso presupuesto prefieren celebrar sus fiestas en las playas. Uno de los mejores momentos de estas fiestas son las ceremonias de entrega de premios a los educadores más destacados en sus respectivos campos. Hay grupos que registran sus contribuciones en las comunidades y que se convierten en la base del premio.
Doodles famosos de google
La idea de celebrar el Día del Maestro[1] arraigó en muchos países durante el siglo XIX; en la mayoría de los casos, celebran a un educador local o un hito importante en la educación. Esta es la razón principal por la que los países celebran este día en diferentes fechas, a diferencia de muchos otros Días Internacionales. Por ejemplo, en Argentina se conmemora la muerte de Domingo Faustino Sarmiento el 11 de septiembre como Día del Maestro desde 1915[2]. En la India, el cumpleaños del segundo presidente Sarvepalli Radhakrishnan (5 de septiembre) se celebra como Día del Maestro desde 1962[3] y Guru Purnima se observa tradicionalmente como un día para venerar a los maestros por los hindúes. Según las escrituras hindúes, es muy importante hacerse con un gurú espiritual (guru), ya que sin un maestro espiritual no se puede alcanzar la salvación. La identidad de un verdadero maestro espiritual está escrita en el Adhyay 15 Shlok 1 a 4 del Sagrado Gita.[4] El Día del Maestro se celebró como «Abhar Diwas» en 2021.[5] Esta sección necesita citas adicionales para su verificación. Por favor, ayude a mejorar este artículo añadiendo citas de fuentes fiables. El material sin fuente puede ser cuestionado y eliminado. (Septiembre de 2016) (Aprende cómo y cuándo eliminar este mensaje de la plantilla)
Día del profesorado 2021 28 de marzo
Los docentes fueron asignados por el director de la institución educativa para formar parte del desarrollo profesional. Veinte participantes formaron parte de este estudio exploratorio con un rango de experiencia educativa entre 5 y 26 años trabajando en la institución ubicada un área urbana en Ecuador. El grupo incluía 13 profesoras y 7 profesores. Estos profesores en ejercicio enseñaban diferentes asignaturas como música, educación física, inglés, francés, tecnología y todas las asignaturas como suplentes de profesores de primaria.
Los resultados de los datos cuantitativos abrieron conversaciones sobre las percepciones de los profesores sobre el apoyo que tenían de la dirección, los padres y los colegas. Los datos cualitativos revelaron los diferentes problemas que impiden a los profesores centrarse en la mejora del rendimiento académico. Cada una de las preguntas abiertas puede servir como un problema a resolver. Sin embargo, se mantiene la importancia de implementar cambios utilizando el ciclo PDSA como proceso guía para determinar el orden de los problemas.
