Uft mosl 2021
CÓDIGO DE EDUCACIÓNTÍTULO 2. EDUCACIÓN PÚBLICASUBTÍTULO D. EDUCADORES Y EMPLEADOS Y VOLUNTARIOS DE LOS DISTRITOS ESCOLARESCAPÍTULO 21. EDUCADORESSUBCAPÍTULO A. DISPOSICIONES GENERALESSec. 21.001. DEFINICIONES. En este capítulo: (1) «Comisionado» incluye una persona designada por el comisionado. (2) «El aprendizaje digital» significa cualquier tipo de aprendizaje que es facilitado por la tecnología o la práctica de instrucción que hace un uso eficaz de la tecnología. (3) «La alfabetización digital» significa tener el conocimiento y la capacidad de utilizar una serie de herramientas tecnológicas para diversos fines. El término incluye la capacidad de utilizar, comprender y evaluar la tecnología para su uso en entornos educativos. Texto de la subdivisión según lo agregado por las Leyes 2021, 87ª Leg., R.S., Cap. 215 (H.B. 159), Sec. 1 (4) «Estudiante con una discapacidad» significa un estudiante que es:(A) elegible para participar en un programa de educación especial del distrito escolar bajo la Sección 29.003;(B) cubierto por la Sección 504, Ley de Rehabilitación de 1973 (29 U.S.C. Sección 794); o(C) cubierto por la Ley de Educación para Personas con Discapacidades (20 U.S.C. Sección 1400 et seq.). Texto de la subdivisión añadida por las Leyes 2021, 87ª Leg., R.S., Cap. 548 (S.B. 226), Sec. 1 (4) «Instrucción virtual» significa las actividades de instrucción impartidas a los estudiantes principalmente a través de Internet.(5) «Aprendizaje virtual» significa el aprendizaje digital facilitado por la instrucción virtual.
Cuándo tienen que presentar los profesores las notas de gcse 2021
El IB está trabajando con los colegios para determinar cuál de las dos vías es la mejor para su región: los exámenes escritos, donde pueden administrarse con seguridad, o una vía alternativa que utiliza una combinación de trabajo de curso de evaluación interna y calificaciones predichas por el profesor, donde no pueden.
En los próximos días se darán a conocer más detalles. Los colegios también pueden considerar el aplazamiento a la sesión de noviembre de 2021 o de mayo de 2022 sin coste adicional o retirarse de la sesión de mayo del IB con el reembolso completo del IB.
Durante la adjudicación de las calificaciones, se establecerán los límites de las calificaciones apropiadas para cada ruta, teniendo en cuenta la generosidad que refleja la alteración experimentada en la enseñanza y el aprendizaje en todo el mundo y considerando cómo es probable que se distribuyan las calificaciones en otras calificaciones a gran escala.
Las calificaciones del IB se distribuirán entre los colegios y los alumnos para garantizar que cada calificación individual sea un reflejo exacto de los logros y que puedan compararse de forma justa entre sí. A diferencia de otros sistemas, el amplio uso del trabajo de curso del IB lo permite.
Plan de acción para la educación digital 2021-2027
Esta publicación está autorizada bajo los términos de la Licencia de Gobierno Abierto v3.0, salvo que se indique lo contrario. Para ver esta licencia, visite nationalarchives.gov.uk/doc/open-government-licence/version/3 o escriba al Information Policy Team, The National Archives, Kew, London TW9 4DU, o envíe un correo electrónico a: psi@nationalarchives.gov.uk.
Aunque el gobierno ha tomado medidas importantes para mejorar la oferta de aprendizaje a distancia y muchas escuelas están proporcionando un aprendizaje de alta calidad, es probable, sin embargo, que la capacidad de las escuelas y colegios para enseñar todo el plan de estudios y proporcionar el apoyo habitual para la preparación de exámenes se vea afectada. También reconocemos que el impacto de la pandemia varía entre regiones, entre escuelas y colegios dentro de una región, y de estudiante a estudiante según sus circunstancias personales.
A través de esta consulta conjunta, Ofqual y el Departamento de Educación (DfE) quieren conocer la opinión de los estudiantes que iban a realizar sus exámenes, de sus padres y cuidadores, de sus profesores, de los responsables de los colegios e institutos y de otras personas interesadas, incluidos los proveedores de educación superior y los empleadores. La consulta abarca las cualificaciones generales y profesionales, y este documento se centra en las primeras.
Evaluación del profesorado de la uft 2020-2021
El Plan de Acción para la Educación Digital (2021-2027) es una iniciativa política renovada de la Unión Europea (UE) para apoyar la adaptación sostenible y eficaz de los sistemas de educación y formación de los Estados miembros de la UE a la era digital.
También ha puesto de manifiesto una serie de retos para los sistemas de educación y formación relacionados con las capacidades digitales de los centros de educación y formación, la formación del profesorado y los niveles generales de habilidades y competencias digitales.
La necesidad de un nuevo Plan de Acción, basado en el primer Plan de Acción de Educación Digital (2018-2020) se expresó en las Directrices Políticas de la Presidenta de la Comisión Europea, Ursula von der Leyen, en julio de 2019.
El Plan de Acción de Educación Digital renovado contribuye a la prioridad de la Comisión «Una Europa preparada para la era digital» y a la UE de próxima generación. También apoya el Mecanismo de Recuperación y Resiliencia, cuyo objetivo es crear una Unión Europea más ecológica, digital y resiliente.
El Plan de Acción de Educación Digital es un elemento clave para hacer realidad la visión de lograr un Espacio Europeo de la Educación para 2025. Contribuye a la consecución de los objetivos de la Agenda Europea de Capacidades, el Plan de Acción del Pilar Social Europeo y la «Brújula Digital 2030: el camino europeo hacia la Década Digital».
