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Esta página proporciona información a los programas de preparación de educadores (EPP). Las personas que buscan información sobre el desempeño de los EPP aprobados deben visitar Información del consumidor sobre los programas de preparación de educadores
La División de Estándares, Pruebas y Preparación de Educadores de la TEA supervisa y apoya a los EPP en cuanto a su calidad. Los EPP son responsables de implementar las normas, el contenido y las mejores prácticas actuales mientras preparan a los futuros educadores.
El Comité Asesor de Preparación de Educadores (EPAC), que es nombrado por la SBEC, proporciona información y orientación sobre los asuntos de los EPP. Si está interesado en formar parte de este comité, rellene y envíe un formulario de solicitud de miembro del Comité Asesor (PDF, 176 KB).
La División de Estándares, Pruebas y Preparación de Educadores convoca periódicamente a comités de educadores y personal de preparación de educadores para que participen en el desarrollo de estándares de contenido y pruebas de certificación. Las personas interesadas pueden presentar una Solicitud de Comité de Certificación de Educadores. (PDF, 177 KB)
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La transición del examen ELAR 4-8 al examen ELAR 4-8 (217) tendrá lugar el 1 de enero de 2022. Por favor, consulte la página informativa que aborda los plazos y otras preguntas frecuentes relacionadas con el lanzamiento del examen, los requisitos del programa y los recursos de preparación de los candidatos.
El nuevo examen PPR for Trade and Industrial (370) TExES se lanzará el 6 de septiembre de 2021. Consulte el documento de preguntas frecuentes sobre el examen PPR for T&I (370) que aborda los plazos y otras preguntas frecuentes relacionadas con el lanzamiento del examen, los requisitos del programa y los recursos de preparación del candidato.
El nuevo examen TExES de Consejero Escolar (252) se lanzará el 6 de septiembre de 2021. Consulte el documento de preguntas frecuentes sobre el examen de Consejero Escolar (252) que aborda los plazos y otras preguntas frecuentes relacionadas con el lanzamiento del examen, los requisitos del programa y los recursos de preparación del candidato.
Además, Pearson está equipando los centros de examen con desinfectante para manos, aumentando sus regímenes de limpieza y desinfección entre las citas de examen, permitiendo el uso de guantes desechables y, en los lugares donde no se requieren, permitiendo el uso opcional de máscaras faciales.
aprendizaje y desarrollo profesional del profesorado: iteración de síntesis de la mejor evidencia (bes) libro de helen timperley
El aprendizaje mixto es un enfoque de la educación que combina los materiales educativos en línea y las oportunidades de interacción en línea con los métodos tradicionales de las clases presenciales. Requiere la presencia física tanto del profesor como del alumno, con algunos elementos de control del alumno sobre el tiempo, el lugar, la trayectoria o el ritmo[1][2][3] Aunque los alumnos siguen asistiendo a escuelas «presenciales» con un profesor presente, las prácticas presenciales en el aula se combinan con actividades mediadas por ordenador en lo que respecta a los contenidos y la impartición[4][5] El aprendizaje combinado también se utiliza en entornos de desarrollo profesional y formación[6].
Dado que el aprendizaje mixto depende en gran medida del contexto, es difícil establecer un concepto universal del mismo[7]. Algunos informes afirman que la falta de consenso sobre una definición clara del aprendizaje mixto ha dificultado la investigación sobre su eficacia[8]. Un estudio muy citado de 2013 definió en términos generales el aprendizaje mixto como una mezcla de enseñanza en línea y presencial en la que la parte en línea sustituye efectivamente parte del tiempo de contacto presencial en lugar de complementarlo[9].
